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强化朗读教学•提升语文素养——六年级语文组研讨课活动报道

作者:孙月华    发布日期:2020-10-08    浏览量: 406

   为不断提高我校教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨、展示教师风采的舞台,我校组织了新学年组内研讨课活动。在此次活动中,六年级语文组的老师们是各施其法,各展其才,开展了以“强化语文朗读教学·提升学生语文素养”为专题的研讨活动。

   宋薇老师带来《桥》一课,紧扣单元教学目标,落实单元语文要素“读小说,关注情节、环境,感受人物形象。”努力还原真实、自然的阅读状态,珍视学生阅读中的多元感受,呵护并激发学生阅读小说的兴趣,为学生阅读整本小说打下基础。


   “树形象,悟诗情,更喜课堂四十分,师生同吟尽开颜。”是张青老师《七律·长征》的设计初衷,她把这一课真正上成了读书课,通过引导学生反复情感朗读,悟出诗的意境,感受红军大无畏的英雄气概。


   汪静老师执教《只有一个地球》,她幽默大方的教学风格让整个课堂充满欢声笑语,学生在欢乐的氛围下积极发言,主动展现自我,轻松掌握说明文的阅读方法。


   周田老师授课《伯牙鼓琴》,其开课娓娓道来,注重朗读的指导,通过教师范读、按节奏符号读、齐读、个人读等形式,让学生读出了古文的韵味,为学生学习文言文创设了情境。


   汪娥老师执教《灯光》一课。她借助图片把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中,学生始终保持主动参与的角色意识,从而产生真切的情感体验,读好课文。


   沈晨老师特别注重朗读的细节,她执教《书戴嵩画牛》一课,要求学生有感情地朗读课文,读出学生个性化的感悟。在沈老师的课堂上,六年级一班的孩子在轻松愉悦的氛围中明白了课文蕴含的道理。


   “授之以鱼不如授之以渔”,茹高超老师注重学习方法的指导,他在执教《狼牙山五壮士》时,带领学生抓住人物的言行品读人物的品质,使学生在品悟语言的同时,习得阅读方法;在感受五壮士英勇气概的同时,领悟写人记事的写作方法。


   一个个精彩纷呈的课例背后,凝聚的是全组老师共同的心血和努力。公开课结束以后,参与听课的教师有针对性地对每堂课进行剖析、点评,长处不吝溢美,短处不会藏掖,大家在一点一评中,一争一执中共同精进。  

   初秋相逢,时间匆匆,但教研的每个脚步都会踏实有力,教研之风也会在绿小长兴不衰。

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